蘭海:中國家長最急需“眼高手低”的教育規劃(1)
[ 編輯:李愛萍 | 時間:2019-11-25 10:35:50 | 瀏覽:13次 | 文章來源:新浪教育 > 中小學 > 家長課堂專題 >新浪家長課堂 ]
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爸媽不學習,養娃兩行淚!為人父母的你,是否曾發自靈魂地困惑:孩子的各個階段,有哪些必報興趣班?如何避開那些“渣班”?五花八門的少兒英語班如何抉擇……

  2019年3月14日,2019“家長課堂”線下沙龍第一期順利啟幕。本期實操課圍繞“幼兒(0-6歲孩子)的興趣班選擇及英語興趣培養”。力邀4位超級嘉賓,指導0-6歲孩子家長在挑選課外班時,避開其中的“陷阱”。做更有智慧的家長,才能給孩子更適合的教育!

  以下為新浪教育研究院專家、蘭海說成長創始人蘭海的分享實錄:

大家好,可能很多人認識我是因為《超級育兒師》節目,我陪伴了100個家庭,幫助他們解決家庭中的問題。在這四年的工作中,我蠻深入了解了各種形態下的父母訴求。我在德國學了教育學、心理學、社會學。從社會學的角度,每一個家庭背后的社會發展和變化,從農村到小縣城,到一線(城市),有富豪的家庭、海歸的家庭,留守兒童的家庭,農村的家庭。在中國發展的大背景下,每個家庭的痛點是有規律的,是一模一樣的。

  我進入教育行業20年,在這20年的工作和研究中,我發現“教育規劃”是中國家長目前最亟需關注的。中國各個行業的發展過程中,普遍缺乏理性思維和理性判斷,我們對于很多事情,更容易去相信別人告訴的經驗。而在中國整個教育環境下,很多父母為孩子進行教學、教育規劃時,會沒有自己的理性思考。其實,我們最消耗不起的是孩子成長的時間,甚至有一些關鍵點在孩子個體發展規律上還沒有被實現,就已經被耽誤了。

  教育規劃的基本原則:符合規律、合作、從自己出發

  由于今天時間的關系,只能和大家分享我對中國0-6歲孩子在教育上的一些觀察和思考。但是,我特別想通過這30分鐘能夠幫助家長去建立關于“教育規劃”的概念。我在自己的工作環境下,看到太多教育規劃不謹慎,或者是因為一些挫敗導致孩子失誤(的案例)。

  ■ 一個“教育規劃”的失敗案例

  我在德國讀書時,有一天老師找我說:“蘭海這邊有一個案例,需要你幫助一下你的同胞。”我說:“什么事?”原來,那個孩子已經在德國讀預科了,他的家里經濟條件很好,他在很小時就被送到德國。我沒有搞明白(家長)為什么送他去德國?但就在孩子讀預科時,家庭破產了,沒有錢,父母就說“你回來吧”。

  當時孩子已經在德國學習了6年,在規劃出現問題父母讓他回國時,他完全接受不了。“我回國怎么辦?難道還要和別人一樣參加高考嗎?怎么考呢?”孩子的整個心理狀態發生了變化。

  很多人問我,蘭海!你覺得現在孩子應該讀國際學校還是公立學校?什么時候適合出國?我都會倒過來問他,你希望你的孩子接受什么樣的教育,成為什么樣的人?

  ■ 合理的教育規劃,一定要匹配父母的家庭狀態

  有一個特別實際的問題,要問每一個人,我們有多少資源可以投入到孩子身上?資源包括錢、時間……所有的成本,這是需要去考慮的。比如在美國讀書,最近幾年學費增長得非常快,每年會增長10%,雖然去美國讀書,學費計算一下30-35萬人民幣,如果加上孩子的往返的機票,在國內還要學其他學科。如果一個家庭拿出50萬并不很輕松,我會建議他不要讓孩子去美國了。你會逼自己很緊,過高占比的家庭資金投入到孩子教育上,也會給孩子帶來非常大的壓力。

  教育規劃不僅僅要考慮,我們希望孩子成為什么樣的人,還一定要匹配父母的家庭狀態。至于我們選擇什么樣的教育方式?那只是手段的問題。父母千萬不要非常沖動地去做一些讓自己覺得好累好累的選擇。到最后我們發現,父母會把自己的壓力全部傳遞給孩子。

  ■ 合理的教育規劃,一定要符合孩子的個人成長規律

  你的選擇是否符合孩子在這個階段的規律?一會兒范老師會聊英語,英語0-6歲階段學習什么樣的內容,什么樣的教學方式是符合這個階段孩子的特點,家長一定要清晰認知。

  所有人告訴我說,奧數是壞東西,我不太認可這個觀點。奧數本身沒有問題,但是我們在選擇什么樣的孩子適合學奧數,和我們用什么樣的方式讓孩子學奧數時出了問題。

  我有一個學生,在數學上超級有天賦,他就是為數學而生的,他在今年被牛津大學數學專業錄取。他小時候學奧數,不是死記硬背逼出來的,他真的應該學奧數;曾經有一個孩子學奧數,是媽媽為了讓他在小升初時通過奧數“占坑”,結果很遺憾這個孩子擁有非常典型的文科思維,他學奧數時特別痛苦,一個星期上三天課,他經常講的一段話:“蘭海你知道嗎?每一次上奧數課的課程,就是不斷證明我是個笨蛋的課程,而我媽媽天天愿意讓我不斷驗證自己是個笨蛋。”

  所以,我們一定要看到孩子在不同的年齡階段,身體發育、大腦結構、心理發育等到底需要什么?在教育規劃上面,一定要符合孩子的個人成長規律。

  ■ 合理的教育規劃,要通過合作完成

  有一個教育規劃的核心點,就是合作。再好的學校,也沒有辦法滿足孩子所有的教育需求。同理,校外培訓班再好,也不能滿足所有孩子的需要。教育是需要合作的,家庭教育一定是最重要的。只有家庭有權力選擇孩子就讀什么樣的學校,也可以去選擇孩子上什么樣的課外班,因此家庭教育一定是要放在第一位的。家庭教育要做好一個橋梁,讓學校教育和社會教育作為補充,這三者之間是合作關系。

  過去這么多年,學校教育還是背了一些鍋,把所有孩子的教育需求都分給學校,但是學校真的不能完成所有。父母的選擇是特別重要的,大家做這樣的選擇時,一定要注意。

  合作還有一層意思,不管孩子上任何課外班,父母和老師之間應該是合作關系。但是有問題的父母常常是個“兩面派”,當他們面對學校老師時,特別卑微,有一種深深的害怕,是擔心老師給孩子小鞋穿,有非常多的恐懼。而我們骨子里面認為,老師這水平算什么,學歷沒有我高,教我們家孩子,教的都是錯的。我看到很多家庭面對老師時,心理是很扭曲的。在這樣扭曲的心態里,就變成了學校老師指揮父母,父母再有不滿也敢怒不敢言。但當父母面對校外培訓機構時,覺得自己花錢了,就開始指揮校外機構的老師:你要這樣做。老師覺得你是客戶,我要服務你,就變得不太敢說真話。

  其實,一個好的父母一定要知道,不管和學校老師還是校外機構老師,都應該是合作關系,目標都是一個:讓孩子更好地成長。我們經常在校外實踐當中發現,當孩子知道他上這個課的目標是什么時,上課的狀態會有很大的變化。孩子是在前臺的,父母和老師在背后,如果父母和老師天天商量要把孩子培養成什么樣的人,但是孩子并不知道后面有推手,教育目標也很難達成。如果我們明確讓孩子知道每個校外班他的收獲、他的價值,所有的付出帶來的結果,這樣的合作關系會變得很好。

  最后一點,從自己出發。我們看到很多父母期待孩子改變,他們會把讓孩子改變的砝碼放在孩子身上,而忘了自己也需要改變。這是在一個合作的關系當中,我們需要更多地承擔自己的責任。

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