如何激發孩子的興趣心理
[ 編輯:劉銀萍 | 時間:2019-11-27 13:14:02 | 瀏覽:9次 | 文章來源:學前在線 ]
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興趣心理

美國著名的兒童教育家杜威曾在他的《教育中的興趣和努力》一書中提出:努力是基礎的學習的結果,和以興趣為基礎的學習的結果有著很大的不同。他說,關于對“興趣”心理的研究,主要是由興趣的環境和生理的影響因素、興趣與智力關系以及孩子的學科興趣等。如果從教育心理學的角度來說,“興趣”是可以推動人們求知的一種內在的帶有積極性的力量,而這種力量,可以無形地促進人們去學習與進取。他認為,如果一個人去努力,雖然可以得到不錯的學習結果,但其過程往往是被動的或是感覺很辛苦的;而如果一個人憑著自己的興趣去學習,則往往是主動的或感覺興奮、快樂與輕松的。他說,這就是“興趣”與“非興趣”的差別。

我們教育孩子也是如此,有道是“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”,孩子一旦對某一學科產生了興趣,就會持續而專心致志地去鉆研它,從中提高學習效果。反之,如果不感興趣,很很難持續努力地學下去,自然也不會取得好成績。對此,有心理學家研究發現,“興趣”是孩子的一種個性傾向,也是孩子心理現象中的一個重要的有機組成部分,并且,“興趣心理”與其他心理現象之間也是相互制約、密切聯系的。因此,“興趣”雖然是一種獨特的心理現象,但由于它與其他的心理現象有著密切的聯系,所以心理學家認為,它對孩子的其他心理現象有很大的影響。比如,孩子對寫作文很感興趣,那么,他的這種興趣就是在長期與文字或寫作相關活動的過程中不斷形成和發展起來的。他一看到關于作文類的資料,就會表現出一副愛不釋手的喜歡神情,而這種心理活動就是孩子對這種事物的興趣反映。

德國心理學家赫爾巴特認為:從學習來說,興趣可以成為學習的原因,它既是孩子學習的原因,又是學習的結果,還能促進知識的長期積累,為進一步的學習提供動機。因為它可以激發個體的最大能量,從而在某一領域取得突出成就。因此,興趣可以產生學習的動力,而學習又可以產生新的興趣,興趣是一個人走進成功大門的鑰匙。所以說,孩子能不能取得成功,關鍵是他的“興趣”能不能取得成功,關鍵是他的“興趣”能不能早一些被發現,被教師和家長所注意到,并且是否能夠引導發展。

教師和家長要多發現和培養孩子的興趣和潛質,并盡可能地為孩子創造機會,創造條件。具體可以參考以下方法:

興趣轉移法

如果孩子特別喜歡唱歌,那么可以多教孩子唱兒歌、詩歌或是唐詩宋詞等,這樣能增加孩子學習語文的興趣。同時,可以把孩子對娛樂方面的興趣,巧妙地轉移到學習興趣上來。

探索研究法

教師和家長平時要多鼓勵孩子和同學、伙伴進行一些探索研究性的學習、探討,這也是激發孩子興趣的一種好方法。因為在研究、探討中,最能展示孩子的邏輯思維能力,使孩子的思想向深刻性、靈敏性和批判性發展,從而利于學習興趣的形成。

聯想激發法

教師和家長平時要賦予孩子多元化的生活,幫助孩子多接觸和參與進去,讓孩子在各種生活體驗中展開聯想,強化人生體驗。這種多姿的生活,會給孩子一種強烈的學習要求,使孩子在聯想的過程中激發自己的興趣。

興趣討論法

可以說,“討論”是最能調動人的情感,讓人出現激情的,所以平時要多與孩子展開一些有趣的話題討論。特別是激烈的討論,不但有利于孩子獲得真知,利于群體互動式學習,還能激發孩子學習的興趣。

自我突破法

在培養孩子的興趣前,教師和家長要先幫助孩子認識自己的優勢,并找準孩子喜歡的突破點,從而舉一反三,使孩子的特長得到充分發揮,孩子的興趣也會被激發出來。    

 


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